Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Abstract. This study aims to: 1) describe the implementation of project-based learning model, 2) analyze students' critical thinking ability through results final test, and 3) identify supporting inhibiting factors model in developing ability. uses a qualitative descriptive method with data collection technique consisting interviews, participatory observation, documentation. The collected is analyzed three stages, namely reduction, presentation, conclusions. Data are validated using triangulation sources methods. this indicate that planning includes preparation Semester Learning Plan (RPS), provision LMS (Learning Management System), formulation contract, determination assessment qualification. models use google classroom, giving project, lecturing, discussion, Q&A methods formative evaluation summative evaluation, 4) average at fairly level.
 Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis proyek, menganalisi kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui hasil penilaian tugas akhir semester, dan mengidentifikasi faktor pendukung penghambat proyek dalam mengembangkan mahasiswa. menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan yang terdiri atas wawancara, observasi partisipatif, dokumentasi. terkumpul dianalisi tiga tahapan yakni reduksi data, penyajian kesimpulan. divalidasi triangulasi sumber metode. Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan meliputi penyusunan RPS (Rencana Pembelajaran Semester), penyediaan perumusan draf kontrak perkuliahan, penetapan kualifikasi penilaian. Pelaksanaan pemanfaatan pemberian perkulihan, penggunaan ceramah, diskusi, tanya jawab evaluasi formatif sumatif, rata – berada pada level cukup kritis.